Блог

В реальном школьном классе редко бывает «средний» ученик. Обычно это 25 детей с разным темпом мышления, интересами, уровнем подготовки, домашним опытом и отношением к учебе. В такой ситуации учителю уже недостаточно просто последовательно объяснить параграф и проверить, насколько точно его пересказали. Современная педагогика как раз и возникла как ответ на эту сложность: она предлагает не […]

Когда я впервые оказался в архивах Астейна Осея — американского педагога, работавшего с местными сообществами в США в середине XX века, — передо мной была прежде всего биография. Выступления, заметки о школьных проектах, письма ученикам, рабочие отчёты, следы повседневной педагогической работы. Но чем глубже я разбирал эти материалы, тем очевиднее становилось: за личной историей здесь […]

Если вы работаете в школе — как учитель, руководитель или методист, — вопрос о потенциале ученика для вас, скорее всего, не абстрактный. Он возникает очень практично: почему один ребёнок «просыпается» на сложной задаче, а другой, вполне способный, быстро сдается? Почему формально успешный ученик иногда почти не растёт, а тот, кого долго считали «слабым», делает заметный рывок, если […]